汕尾资讯网一个名师工作室的“家国情怀”
汕尾资讯网一个名师工作室的“家国情怀”汕尾资讯网一个名师工作室的“家国情怀”
大亚湾区名师工作室主持人。资料图片
10月10日下午，距离深圳里许的大亚湾三中办公楼里，校长何汝玉正和几位同事商量着下一个教学比赛的方案。门口挂着的3块“广东省中小学名班主任工作室”的牌匾暗示着这里的与众不同。
对何汝玉来说，她连续主持3期的广东省中小学名班主任工作室是校长职务之外的另一个重要平台，或者说，校长的职务在她眼里也只是照顾全校孩子的“大班主任”。
名班主任工作室简称名师工作室，由名师培养骨干教师，是一种专业学习共同体。2011年省教育厅组织开展了首批广东省中小学名班主任工作室主持人评审工作，惠州教师何汝玉、许红入选。
工作室建成不久，何汝玉带着工作室成员创立“六爱德育”和“细节德育”治校德育模式，让大亚湾三中迅速从长期的落后低迷状态走向复兴，中考成绩大幅提升，教学质量突飞猛进。何汝玉工作室成为大亚湾西区各中小学校班主任成长的平台，工作室成员甚至走向全国各中小学“传经授道”。
9月29日，广东省中小学名班主任何汝玉工作室（第三期）、大亚湾区首批中小学名班主任工作室授牌仪式暨区中小学班主任专业培训系列活动在大亚湾三中落下帷幕。就在此前不久，惠州的何汝玉工作室和许红工作室均顺利通过第一批省名班主任工作室（第二周期）期满考核，何汝玉工作室以97.2的高分名列同组榜首。
“工作室特色鲜明。在实践中构建了动力机制、运行机制、评价机制等工作室培训机制，引领当地班主任专业能力的发展，具有很强的示范、推广和辐射作用；能够立足当地，辐射全省至全国，具有一定的品牌影响力。”这是考核专家对何汝玉工作室的评价。
●南方日报记者 王彪
一个工作室带动全校辐射他校
林源章和匡女一是何汝玉工作室的两位助理，也是何汝玉以工作室为平台重点培养的两员“大将”。林源章同时还兼任大亚湾区中小学德育研究与指导中心主任，他告诉记者，名师工作室的组织架构和运作模式已经相对完善。
从人员上看，何汝玉工作室由多名省市专家组成指导团队，何汝玉作为主持人带领两位助理、首批10位骨干成员以及数十位优秀教师，共同搭建起基本覆盖惠州各县区的工作室“网络”。林源章介绍，培训和比赛是工作室开展工作的两项常规内容。以比赛为例，又可以分为评委团到各学校现场评判的班会课比赛、两年一次的专业能力大赛等。专业能力大赛在区级和市级均有比赛，优秀者被选拔参加省级比赛，比赛项目包括现场讲授教学故事、给定条件的情景答辩处理和班级发展规划等。
以工作室为平台，大亚湾三中在教育科研方面取得了长足进步。何汝玉将自己申报的省级课题拿到工作室，带领工作室成员共同完成。此外，工作室还向老师征集选题，延请相关专家，召开论坛共同研讨处理方法。为了营造更加浓厚的学习环境，工作室还举行读书会，成员们围绕一本教育相关的书籍进行交流分享，去年10月底，工作室还组织对该书有独到见解的老师，到华南师范大学惠阳附属中学分享。这些措施都影响并带动了教育领域课题研究的氛围。2016年，工作室的成员成功申报6个省级课题，其中1个为重点课题。
在自身取得发展的同时，工作室还充分发挥“引领”作用，通过巡回授课交流、专题报告会以及优秀老师独创的主题活动，将工作室积累的教育经验传递给各县区中学。例如，工作室助理匡女一独创的师生恳谈会，就不仅在她自己的班级取得很好效果，在其他县区也受到好评。
何汝玉邀请专家到三中授课时，经常会邀请其他学校的老师参加，“既然请了专家过来，多点人来听效果不是更好？我希望让好学、想学的老师都能来学习。”
改变自己才能改变学生
匡女一说，自己第一次听说工作室要发挥“示范、引领、辐射”作用时并不十分认同，“示范还是可以，但是要‘引领’和‘辐射’其他老师就很难。”
何汝玉刚到三中担任校长时，曾担任班主任的匡女一正处于职业的“间歇期”。实际上，在当时的三中，“班主任”几乎成了出力不讨好的代名词，很多老师对这一工作避而远之。如何培养有担当的班主任就成为名班主任工作室的当务之急。
何汝玉认为，匡女一为人正派、授课专业，处理问题周全妥当，“她对问题的表述很到位，对问题学生的教育在很多时候就是用适合的表达让学生感悟，如果说不到点子上学生就会一直糊涂。”
何汝玉有心培养她，于是常常让她到工作室整理材料，潜移默化中将自己教学育人的理念感染她，让她参与和主持工作室的各项活动，自己去哪里参加培训也把她带上，有时甚至安排匡女一代其参加教育部门安排的交流活动。
匡女一告诉记者，在加入工作室之前，对个人更关注，现在的视野比以往有了质的区别。通过这些活动，特别是与省级专家的直接对话，匡女一接触到以前从未接触过的教育理念和方法，深刻体悟到班主任事业的非凡意义：可以将自己的教育理念在学生们身上实现，并通过学生影响更多的人，甚至可能改变整个社会的文明程度。
“参加工作室，跟随专家学习，这些经历让我有了‘家国情怀’。”匡女一解释说，所谓“家国情怀”，就是不仅把孩子理解为家长的孩子、老师的学生，更理解为国家和社会的未来。匡女一说，希望学生们意识到美好的生活需要每个人的努力，抱怨牢骚不能解决问题，而是要通过做实事进行改变。
这种改变同样体现在匡女一自己的身上。
匡女一还记得，2013年首次受邀到南京讲授“师生六爱”。按照之前的约定，何汝玉讲上半场，她负责下半场。但到了讲课的当天早上，匡女一感觉自己的思路还不够清晰，对“师生六爱”没有领悟透彻，打起了退堂鼓，产生让何汝玉讲满全场的念头，但在何汝玉的鼓励和对讲授材料的再次理解后，她毅然上场，并顺利完成了授课。
当然，这远非她努力的终点，“讲述自己的领悟”已成为她的又一个心愿。
匡女一还作为主持人，组建了大亚湾区学科领军教师工作室和校级名师工作室，每个工作室下面也配备了教师队伍中的“精兵强将”作为助理。“主持工作室，自己要首先示范，要求别人做到的首先要自己做到，这是何校长教给我的，也是我想传递给他们的。”匡女一说。
搭建四级工作室体系基本覆盖各县区
如今，国庆中秋佳节刚过，工作室的成员们又在为筹划主题班会说课比赛而忙碌着。作为名师工作室的主持人，何汝玉不仅带着工作室的成员到外地学习，还不断邀请各地教育专家到三中传授经验。
此外，大亚湾三中还参照省级名师工作室的标准打造校级名师工作室，3个年级各选择一位班主任组建校级名师工作室。不仅如此，在何汝玉的办公室旁边，3间专业课的名师工作室已经挂牌。
9月29日，以何汝玉工作室成员为核心，组建了5个大亚湾区级名师工作室，加上两年前惠州市成立的一批市级名师工作室，在三中，以何汝玉为核心，一个覆盖省、市、区、校四级的名师工作室体系初步搭建起来。对教育事业而言，班主任有了梯队人才建设的保障，对于班主任来说，有了不断提升自我实现事业进阶的良好平台。
据统计，惠州全市建成50个“校长工作室”，入室研修的校长占校长总数的80%以上；建成100个“班主任工作室”，入室研修的班主任占全体班主任的70%以上。
林源章告诉记者，惠州各县区，除了位置较为偏远的龙门县外，都有优秀教师加入何汝玉工作室，大家共同组织教育活动，交流德育心得，大家都受益匪浅。
梅沙临时工派遣